补充。是一种只要出一些力气就能够完成的劳动形式。
而学习就不是这样,是一种标准的脑力劳动,是用兴趣来支撑着的。只有对学习有兴趣的孩子,才可能把学习搞好。而对学习没有兴趣的孩子,很难把学习搞好。
说到学习的问题,我们还会常说到一个词。这个词就是充满着哲学和玄学的味道。这个词就是叫做‘天赋异禀’。
很多人就认为,孩子们学习好,或者是在其他方面有成就,就是因为他的身上有这种东西。他们认为这种东西是一个人成功的关键所在。
在这里,我不想说这一个词到底有多少科学的成分。只想说一句发明大王爱迪生的名言——天才是百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。
从这一句话中,我们可以看出来,就算是天才,那也是要做出很大的努力才能成功的。虽然他们有了百分之一的天赋。可他们仍然要不断的努力才行。
灯泡是如何发明出来的,是爱迪生和梦罗园的伙伴们,不眠不休的做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验,才制造出第一个炭丝灯泡,可以一次燃烧45个钟头.后来他更在这基础上不断改良制造的方法,终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。
是爱迪生把人类从黑暗带到了光明,翻开了人类历史最为光辉灿烂的一页。
爱迪生是一个天才。可就是这样一个天才,发明人类历史上的第一个电灯,就是失败了无数次才成功的。这说明什么,这说明天才那点天赋并不是很重要。重要的是兴趣。
余认为,所谓的天赋就是一种兴趣。根本不是什么不可捉摸的非常玄妙的形而上的唯心的东西。这是因为我们无法解释那些有成就的人是如何成功的。于是,我们就开始随意地猜想人家与普通人有什么不同。就想人家身上肯定是有普通人没有的东西。于是,就有了‘天赋异禀’这个词。
很显然这个词本身就是比较唯心主义的。就认为有些人就是‘神’就是什么都知道。他们生下来就与众不同,是超越普通人的存在。
当然,关于人类的大脑,这一团宇宙中最为神奇的物质,显然是还有很多的东西,我们还是不了解的。可以说,我们了解的宇宙的知识,都比我们了解的大脑的知识还要多。我们的大脑可以洞穿整个宇宙,但就是无法洞穿自己。
余认为,学习好的学生,不是什么‘天赋异禀’。只不过是他们从小对学习这种事情有兴趣。这才让他们不断地努力,才能保持一个学习好的状态。
而学习差的学生,只能说明,他们从来就对学习没有兴趣。他们根本不想学习。学习这一件事情,对于他们来说,是一种负担和累赘,是他们不愿意做的事情。
既然你都不愿意做这事,你又怎么可能把它做好。伟大的爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。而他自己就是最好的证明。现在我们都说爱因斯坦是天才。可是他在小的时候,并没有表现出‘天赋异禀’。
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